【114性別論壇（一）】《大學生常見的親密關係暴力》
※時間Time：2025/3/3 (Mon.)15:20~18:10
※地點Place：軍訓室2F 6021教室
※與談人Panelists：
★游美惠（國立高雄師範大學性別研究所教授）
★講座摘要紀錄
講者藉由四個大學生常遇到的性別相關議題下手，以Allan Johnson的《性別打結：拆除父權違建》中的父權樹開頭，講述父權體制權力不對等的特徵造成性別、親密關係間的壓迫，提及男性因性別社會化容易合理化自己壓迫女性的壓迫行為，且即便是女性也可能以父權概念向他人施行控制、支配的關係暴力，故先意識到父權體系運作的機制、所造成的弊病並加以對抗，是性別教育推行的重要一環。
而大學生的師生戀也同樣擁有權力不對等的特點，難以避免「師生」與「情人」的角色衝突而陷入不健康的情侶關係，故 許多大專院校及企業都以明令禁止涉及此結構權力關親密關係，提醒師生間需保持一定分界，以避免涉及過多個人情感，演變為權力濫用造成的悲劇發生。法律方面，此違反專業倫理的親密關係原先因性別平等教育法僅硬性規定未成年學生的師生戀而遊走在灰色地帶，但現今因校園性別事件防治準則的修法，不論年齡的學生與校長或教職員工若有性行為或情感為基礎的親密關係皆已觸法，僅說明是否合意已無法做為脫罪的藉口，盼能杜絕權力迫害的師生戀關係。
「我只是表達愛意，哪有性騷擾？」愛情連續劇的盛行造成許多人認為，若要追愛就該以死纏爛打的方式換取對方的應許，故時常在無意識的情況下假借求愛之名侵入他人的生活，對他人施行精神或肉體的騷擾，即是「過度追求」，追愛過程放在首要考量的即是自己的作為是否逾越他人能夠接受的範圍，若已然造成他人的感受不佳就該適時停止，尊重他人設下的隱私界線。
即便是在公開場合偷拍暗戀對象，若是造成對方不適也構成數位性別暴力，在科技設備隨手可得的時代，性騷擾申訴成立的發生場所以虛擬場域-科技設備名列第一，偷拍、性私密影像等個人私密資料時常被做為性勒索的把柄，若被惡意外流到網路上，將會因網路上下載方便免授權的特性成為永遠無法完全刪除的惡夢，受害人雖無實際遭人毆打傷害，於虛擬環境被騷擾、被侵犯所造成的心靈創傷卻也長久而難以消除。講者提醒若碰到相關情事，除求助校園性平會與警察局外，也可透過IWIN管道申訴，防制私密影像的惡意散佈。
另外，良好的性溝通、性協商也是大學生親密關係中應具備的互動環節，講者舉例曾有一對跨校情侶，男方自認與女方已有一定感情基礎和曾有過多次性行為，在女方昏睡的過程中未經得對方同意便插入性器發生性關係，事後女方因其未徵得性同意就性交感到不適，兩方卻未能明確的溝通，最終透過性評會申訴因為男方能理解性同意應為積極同意的重要性。「Only Yes Means Yes」講者也透過詢問是否喝茶暗示性行為是否同意的影片，向聽眾演示性行為的同意與否除積極同意和積極拒絕外，也應注意不明確的表示需再次確認意願、對顯然無法表示意願者就不該肆意進行性行為等，在表述自己、理解對方的意願後，再有性行為的進行。
而LGBTQ群體在異性戀主流下有時選擇隱藏自身的性傾向，若發生親密暴力時常無法向外求援，比異性戀多附加的壓力無處排解，台灣同志諮詢熱線和現代婦女教育基金會共同編撰《衣櫃中的傷痕》，對同志伴侶的親密暴力提供幫助。家暴防制法也在2007年開始也將同志關係納入範疇，對求助資料予以保密外也接受匿名詢問資訊的服務，避開可能被迫出櫃的困擾，讓同志群體能更安心地向外尋求協助。
綜上所述，講者重申在親密關係中應以不自殘、不傷人、不違法為原則，於校園開始倡導情感教育，提倡「親密關係民主化」，將親密關係中落實民主，積極協商取得共識視為日常，才能建立平等良好的親密關係。
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